Howard Gardner amerikansk psykolog

Howard Gardner, (født 11. juli 1943, Scranton, Pennsylvania, USA), amerikansk kognitiv psykolog og forfatter, bedst kendt for sin teori om flere intelligenser. Først præsenteret i Frames of Mind (1983) og derefter raffineret og udvidet i Intelligence Reframed (1999), inspirerede Gardners teori lærere, skoleledere og specialpedagoger til at omfatte forestillingen om, at der er mange måder at være intelligent på.

Gardner var søn af jødiske flygtninge fra Nazi-Tyskland. Han var et studerende barn, der elskede at læse, og han udviklede sig til en begavet pianist. Han bevarede en livslang lidenskab for musik, der bidrog til hans ikkeunitære opfattelse af menneskets kognitive kapacitet.

Gardner tog det meste af sin formelle uddannelse og kandidatarbejde ved Harvard University, hvor han fik en bachelorgrad i sociale relationer i 1965 og en doktorgrad i udviklingspsykologi i 1971. Hans mange akademiske ansættelser omfattede et professorat i neurologi ved Boston University School of Medicine (1984–2005) og et professorat i uddannelse ved Harvard Graduate School of Education (1986–98), hvor han blev udnævnt til John H. og Elisabeth A. Hobbs professor i kognition og uddannelse i 1998.

I Frames of Mind skyldede Gardner tidligere enhedsmodeller for intellektuel evne, hvor intelligens typisk blev rapporteret som en enkelt IQ (intelligenskvotient) score. Han detaljerede i stedet et mere komplekst paradigme, hvor menneskelig intelligens omfatter otte eller flere relativt autonome intellektuelle kapaciteter: logisk-matematisk intelligens, musikalsk intelligens, sproglig intelligens, kropslig-kinestetisk intelligens, rumlig intelligens, interpersonel intelligens, intrapersonal intelligens (evnen til at forstå sig selv) og naturalistisk intelligens (evnen til at genkende og gøre brug af visse aspekter af miljøet).

Teorien om flere intelligenser påvirkede mange skoleforbedringsbestræbelser i De Forenede Stater. Gardner og andre fremmet bestræbelserne på at forstå forskellige studerendes kapaciteter og understregede behovet for personaliserede uddannelsesmiljøer, forbedrede tværfaglige læreplaner og brugen af ​​præstationsbaserede vurderinger.

Gardner skrev også bøger om kreativitet, ledelse, disciplin, socialt ansvarligt arbejde og etik.